正在我国电视剧创作和播出史上，以老师行业为题材的作品无间如缕，但适逢老师节而得以排播的，《东风化雨》大体是第一部。与其说这是重逢，不如说是践约。

　　与电视剧《大考》《追光的日子》《鸣龙少年》一致，电视剧《东风化雨》也把剧情的空间放正在了多半会除表。所差其它是景观，《东风化雨》的故事时分不再齐集于高三年级的备考之年景观，而是前后绵亘了20年。

　　《东风化雨》的故事从2002年夏讲起，从地处祖国西南的恩南省铜江市顺安县安好中学讲起。正在故事的初阶，风华正茂的安颜先生方才就职，于阗老校长则方才故去。剧情让行为初来者的安颜看到了丧礼的两头，一端是丧葬用度七拼八凑的不济，一端是送行者接连络续的不舍。正在这一笔感情摇动之后，剧情通过让安颜卖力摒挡于校长遗物时，发掘并读到了卒业学生给于先生的来信，使安颜从理性上完工了对老师职责切实认和对指导成绩切实立B体育。从此，当她用炒肉换学生们的咸菜时，当她与张楠签署资帮同意时，都能够从当初读到的信文中发掘安颜先生正在追寻于阗校长的萍踪。

　　正在安好中学老师办公区正房的廊柱上写着一副春联，上联是甘为春蚕吐丝尽，下联是愿做红烛照人来。“春蚕”“蜡炬”自来是老师的喻象，假若说逝去的于阗是成灰的蜡炬，那么就职的安颜好像春蚕。新陈代谢而任务如一的喻义，就正在这前赴后继中完工了第一棒的交卸。待到2016年，安颜的学生裴方慧来到新组筑的十四中任老师，后继有人的第二棒也顺理成章地完成。《东风化雨》片名字幕加注的英文译名是The rural teachersB体育，这里的老师利用了复数地势，假若说，从于阗校长到安颜先生再到裴方慧先生，复数的老师群体呈现为代际传承的话，那么剧中所塑造的符校长、钟校长，与周校长、丛俊生、张慧，及方响、卞筱悦等，则正在同龄人的层面上睁开了对复数的表达B体育景观。

　　《东风化雨》的剧情是有阶段性特征的。前一个阶段是安颜先生正在镇里的安好中学当村庄老师的通过景观。这段发作正在2002年至2016年故事，聚焦于安颜对留守少年的资帮和帮扶，以及面临受念书无用观摆布的家长和辍学打工学生的劝抚。这部门剧情正在此前很多墟落题材电视剧中有所表现。后一个阶段发作正在2016年至2023年，讲述安颜被调任以接管移民徙迁家庭青少年为主的十四中职掌校长的通过。这一段故事与脱贫攻坚相内表景观，为我国指导题材创作加添了新的景观，也提出了新的考虑。

　　因为脱贫攻坚战中，要对部门区域的艰难人丁举办集体徙迁，随之而来的是迁出地方的中幼学校和迁入区域主招徙迁户学生的学校都闪现了生源缺乏的题目。与之相追随，还闪现了因生源缺乏，村庄学校指导经费镌汰和老师群体分流转岗的题目。这是我国脱贫攻坚题材电视剧创作中未被述及的。

　　更有发掘事理的笔触，是《东风化雨》描写了徙迁进城后的田舍后辈对都会生存的感染，个中不单有固然徙迁进城但父母还是表出打工，以致独居学生占比仍高的题目，也有以“筑档立卡户”为因知足于被帮扶而不自强的失志心思，尚有受到都会里醉生梦死引导而踏上失足角落的女生群体。安颜和她的同事们行为村庄老师，一方面以学生改观就学要求为抓手，出席了鼓动徙迁的任务，一方面正在徙迁后通过创设晚自习、开设兴致班、熟习都会生存、举办心思指导甚至直接与黑社会反抗等形式，力争让徙迁后辈从“艰难心态”走出。同时，创作家将指导部分的“西部设计”也纳入剧情。由此，《东风化雨》较为致密地将指导扶贫正在扫数脱贫攻坚战中的行为体现正在屏幕上。

　　值得寻味的是，正在剧情终端，安颜的父亲告诉她，“扶贫办”曾经改为“村庄兴盛局”，这不啻为将来的村庄指导题材创作留下了潜正在的矿脉。

　　正在《东风化雨》中的镇级安好中学老师办公区院子中间，岳立着一尊孔子雕像。剧情中除了周校长擦拭过一次，这尊雕像没有取得更多的卓越展现。它就静静地岳立正在院中，有人始末时顺带出镜，或者正在室内戏中行为后景一晃而过。而恰巧是这些不夸大不卓越的镜头更动，让咱们正在品尝安好中学故事时，正在念及于阗、安颜、周圣杰、符胜治、钟玉科的局面时，不禁品出“桃李不言下自成蹊”的滋味。

　　行为一部描写村庄老师群体、讲述教书育人故事的作品，《东风化雨》也略出缺憾。即如，正在于阗先生的葬礼时，卓越诅咒者中学生“王副部长”以高位而来，以衬着于先生的分量，不如剧中按月让学生们书写的校牌挂上门柱更适当指导的社会代价。从这个角度来说，《东风化雨》尽善矣，而未能尽美。B体育培育题材的新景观与新考虑